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西点精英领导力训练

  • 浏览:1778次     发布日期:2011-2-14 14:55:37    
  • 机构名称:北京西点训练营
  • 上课地点:海淀区国防大学二号院
  • 课程类别:管理教育>>拓展训练>>
  • 所在地区:北京市>>市辖区>>海淀区>>
  • 课程语言:普通话
  • 招生人数:0人
  • 课程费用:5800 元      优惠价格:5800元
  • 总计学时:3天
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  • 详细课程介绍
  • 培训对象:中高层
  • 课程特色:
  • 授课教师:
  • 课程详细:

西点精英领导力训练
课程内容
领导力课程
 领导力课程是欧美一批杰出的企业家在进入知识经济后,在领导及代理知识员工,朝向企业愿景目标,在引发知识员工的智慧潜力,创造企业核心竞争力方面的经验及智慧的总结。领导力课程提供了一种提升领导力,让企业领导成为企业教练的有效技术,工具和方法。
 领导力课程的核心使命: 提升领导力,让 CEO 成为企业教练!
 领导力课程的核心目标是:帮助企业家成为企业教练!
 1、领导如何创造一个愿景,让员工愿意去追随
 2、领导如何保持活力与激情,创造最佳影响力
 3、领导如何激励知识员工,创造最佳表现
 4、领导如何引发员工智慧,创造企业核心竞争力
 5、领导如何做正确决策,使企业保持正确航向
 6、领导如何洞察机遇与风险,敏锐做出正确反应

 领导力课程学习内容:
 ●如何发现及创造企业愿景的“领导力工具”
 ●如何引发员工内在动机,创造最佳表现的有效“激励模型”
 ●如何把握事物核心本质,快速正确反应的有效对话能力及技巧
 ●如何指引下属明确目标,避免风险的有效“执行预测”系统

 培训对象:企业总裁及高层领导
理论根据
www.jxjd.cn
jxjdok@163.com


“领导力”本身是一个人综合素质的体现,所以,整个课程吸收了领导科学、管理心理学、管理学、心理学、行为科学、组织行为学、精神分析理论等学科学说的精华,运用目前世界上先进的管理技术而设计领导力课程。导师通过一系列有方向性、有策略性的过程,洞察学员的心智模式,向内挖掘潜能、向外发现可能性,使学员有效达到目标。
训练方法

学习心理学专家研究指出:传统式的学习方法在课堂中学员吸收10%—30%左右的内容,并且随着时间的推移而逐渐遗忘,而“领导力课程“是最科学的“多重感官学习法”,它使学员在有限的时间内获得最大的价值。
“多重感官学习法”
包括:小组讲座、深度会谈、情景活动、角色扮演、静心冥想、作业联系、行动指南等。课程或训练进行期间,学员获取价值的最佳途径是实际参与、亲身体验,这是一个自我探索的过程,课程的进行方式是将每个人置身于活动之中,在这过程中每个人得以亲身体验、探索内心世界、了解自我并且通过思考得出具有突破性的因应之道。
“内省反映”与“应用于下一步的行动”是“体验式学习”的关键过程,在小组研讨中学员必须将活动中所遇到的现象提出来与其他组员讨论,并且找出曾经发生过类似情形来做分析比较,得出结论、转变思考与行为模式、制定目标、选择未来全新的行动。学员们将在这个过程中成长和蜕变,在未来的工作中有出色的表现和获取卓越的成果。

学习环境具有以下特点:

活泼创新——所有设计的活动节奏明快、大胆创新,学习环境中涵盖音乐、色彩、动感以及视觉效果和对卓越成效的承诺。
安全与相互支持的环境——领导力课程学习环境能让参与者敞开心扉、相互信任、忠实反映自己。学员不但能够进一步认识自己,也可借此与他人建立更具意义、彼此支持的互动关系。
以学员为中心——课程的精髓是参与者能够深刻体会到何谓选择、负责任与忠于承诺。在课程中设定范畴,让学员承诺于自己成为自我学习、持续成长与发展的100%的源头。参与者从认知、理解而内化为一种习惯,进而落实于工作与生活当中。
快速学习——结合最先进的加速学习法,增加学习效益,强化记忆并确保效果持久。
自我肯定——当学员克服原来以为无法克服的困难时,他们将会感受到前所未有的成就感与自我肯定。
基本价值及信念:

发掘 领导力课程是一连串发掘及探索的过程,而非传统的背诵为主。透过参加者的行动、体验及讨论,显露他们的意见、演绎及启发新的可能性。他因此能够有效地运用这些资料。在发掘的过程当中,是没有对与错的答案的。
参与领导力课程并非是一种旁观者的运动,也非传统的老师为主、被动参与。当参加者身体力行投入参与活动时他们会体验到一种高度震撼,比单靠观察及聆听的效果更佳。最重要的是他们的体验是独一无二的,当他们超越了自己的舒适空间,能够学习新的事物的机会也会因而增加。
选择 强迫任何人做任何事都是非自愿的,特别是学习新的概念或接受新的事物行为。每个人对于他们的行为都有选择权,他们会选择对他们最有好处的事物。除非看到价值,否则他们不会选择一些困难及不安全的事。
负责任 对于自己创造的成果负全责,亦对其他人有同样的要求。学员对他们的学习负起责任,此等学习对企业领导的学习有莫大的帮助。
学员在进行体验式活动后,他们会讨论刚才活动中的行为、感受、体验与结果(例如:在课程进行中谁做了什么;为什么他这样做;行动计划中有哪些是行之有效的,不可行的又是什么?);然后将这些启发、发现、体验联系到现实的生活与工作中(其中包括工作坊内容和工作坊所得);最后由学员决定如何将所学的一切应用到现实生活中。


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